中国青年网2月11日电（见习记者 杨月）言之有物是朗诵的前提，今天的孩子们不能只知道肯德基、麦当劳，更需要从经典作品中体会民族自豪感。著名诗人、华语诗歌联盟朗诵委员会主任、社会主义核心价值观复合出版工程组委会即果核儿部落酋长、“果核儿”中国梦朗诵团团长马晓蓬说。

　　2月7日，中小学生优秀传统文化技艺展演活动颁晚会上，评委马晓蓬和参赛选手在一起。马晓蓬供图。

　　在我的国土上，不光有轰击不倒的长白雪山、黄山劲松， 还有那风雨不灭的井冈传统、延安！我骄傲，我是中国人！在中小学生优秀传统文化技艺展演活动中，一段朗诵终了，评委马晓蓬问小选手：你朗诵时提到了井冈传统和延安，知道它们指什么吗？小选手懵懂地摇摇头。

　　马晓蓬表示，很多小选手在内容选择上，倾向于选择有感染力和冲击力的作品，但普遍存在浅薄空洞的问题。，应注意对内容的把握和理解，只有系统了解了中华五千年历史和老一辈传统，在演绎《我骄傲，我是中国人》这类作品时，才会身心澎湃，表现才可能到位。他说。

　　张学仕（左）、宋昕泽（右）现场表演获诗朗诵作品《我骄傲，我是中国人》。中国青年网见习记者 苏贺 摄

　　习总曾指出，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。活动中，来自市新阳小学的小选手马羽涵就告诉记者，学校在日常阶段引导学生文化经典《励志篇》，颇有晨诵、午读、暮省的意味，边、边、边实践。

　　作为中国梦朗读团团长，马晓蓬表示，在经典时将社会主义核心价值观的内涵融入其中，其间的桥梁就是巧妙的教育形式。用孩子们易于理解和接受的教育形式，如融入文化经典元素的读物和各种形式的比赛展演活动等，更利于促进他们学习经典的主动性，激发他们以经典为行为准则的热情。马晓蓬说。